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千赢国际官网登录“十二·五”(2011~2015)事业发展规划
来源:党政办   作者:zzx_xia   时间:2012-6-19 16:15:04

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十二·20112015)事业发展规划

 

      “十二五”期间(20112015年)是我国深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的五年,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》全面推进的五年,为明确学校未来发展目标与发展思路,推动学校健康、稳定、可持续发展,现制订千赢国际官网登录“十二五”发展规划。本规划是学校未来五年教学、科研、管理、人才培养以及办学条件、师资队伍、专业建设、校园文化等各项建设工作的重要依据,是全校师生的行动指南。

第一部分  现有基础和发展环境

    千赢国际官网登录前身为浏阳外国语进修学院,始创于1993年,经过多年的建设与发展,20064月经湖南省人民政府批准、国家教育部备案正式升格为全日制普通民办高等职业院校,并更名为千赢国际官网登录。学校是中南地区唯一独立设置的外国语职业学院,也是中南地区小语种最齐全的外国语职业学院。

    一、现有基础

    20年来,学校为国家和地方经济建设培养了20000余名高端技能型人才,大多数毕业生已经成为各级政府机关和企事业单位的骨干力量。特别是“十一五”以来,学校办学规模不断扩大,办学质量不断提高,办学特色不断强化,综合实力不断增强,社会影响不断提升,成为三湘大地培养外国语高端技能型人才的重要基地,为学校在“十二五”期间强化内涵建设、提升核心竞争力奠定了坚实基础。

    ——办学条件逐步完善。学校现有长沙和浏阳两个校区,占地面积39.7万平方米,建筑面积17万平方米,固定资产总值1.46 亿元。现有教室89间(其中多媒体教室26 间),校内实训室6 间,校内实训基地3个,校外实训实习基地9个,教学仪器设备总值1372.5万元,馆藏图书30余万册,电子图书26.3万册,各类期刊140余种。学校拥有全国唯一的教育卫星网台,承办了湖南省民办教育网站,教学、科研、生活、运动、服务设施能适应当前办学需要。为适应发展需要,学校已在长沙望城丁字镇新征建设用地683亩并即将启动新校区建设,新校区高起点规划、高标准设计、高质量建设,将成为一座名副其实的“现代化校园、数字化校园、园林式校园”。

    ——专业建设成效显著。学校现设有21个专业,其中已招生专业18个。学校围绕涉外服务和涉外商务这一主线开展专业建设,专业特色鲜明,基本形成了多语言平台上的商务专业群。主要有以语言技能为主、专业技能为辅的商务英语、应用日语、应用韩语、应用法语、应用德语、应用俄语、应用西班牙语、应用葡萄牙语、应用阿拉伯语等专业,以专业技能为主、语言技能为辅的国际经济与贸易、市场营销、物流管理、会计、酒店管理、文秘、旅游英语(空乘方向)、计算机信息管理、计算机技术与应用等专业。专业设置符合市场需求,专业建设卓有成效,商务英语专业和应用日语专业被省教育厅确立为省级精品专业,湖湘旅游文化课程被确立为省级精品课程。

    ——师资队伍不断优化。学校拥有一支数量较充足、结构较合理、素质较优良的师资队伍。现有教师230人,其中专职教师161人(外籍教师21人),兼职教师69人。专任教师中具有副高级以上专业技术职称的35人,占15%,具有研究生学历或硕士以上学位的97人,占42%,“双师型”教师108人,占47%。近年来,学校实施人才强校战略,加大在职教师培养培训力度,通过选派教师参加职业技能鉴定考评员培训、组织教师到行业企业挂职锻炼、选派骨干教师到国外进修学习、资助中青年教师在职攻读硕士学位、举办校内各类师资培训活动、开展“教学十佳”“青年教师教学比赛”“说课比赛”“说专业比赛”等方式,切实提高教师的业务素质和教学能力,建立了一支基础好、业务强、后劲足的骨干教师队伍。学校“国际经济与贸易专业教学团队”被确立为省级重点教学团队,三名教师被确立为省级专业带头人。

    ——校企合作成绩喜人。建校以来,学校坚定不移地走“工学结合、校企共育”的办学之路,全力推动校企合作。一是加大与知名企业的合作力度、深度和广度,与南方航空公司、中航国际工程有限公司、阿里巴巴电子商务有限公司、海南航空股份有限公司、三一集团海外事业部、京沪高铁、远大集团、创维集团、厦门航空股份公司、新联康房地产公司、中建八局、戴尔、喜来登大酒店等企业合作并签订了校外实训基地协议,通过企业专家到学校任课、专业教师到企业挂职锻炼、学校承包企业的服务外包业务、安排学生到企业顶岗实习等方式,不仅有效地解决了实训基地的建设场地和资金问题,更重要的是使学校的人才培养和办学优势直接与企业对接。二是建立了“订单”培养机制。近年来,先后有多家企业在我校出资设立定向培养教学班,培养翻译、涉外管理与涉外服务等高端技能型人才。我校根据“订单式”培养的要求,安排职业技能训练内容,设置技能实训课程,提高技能训练效益,先后为湖南省最大的外包服务企业青苹果数据有限公司、长沙市重点扶持服务外包企业长沙SWL信息科技有限公司、通程集团等知名企业设立“青苹果班”、“徐记班”、“通程班”、“皇庭班”、“SWL国际服务外包班”等,定向培养人才质量与成果得到了合作企业的高度评价。目前,订单式培养的学生比例约占学校在校生数的20%。三是利用自身优势为企业提供服务。近年来,学校为日本JTB集团、中国对外友好服务中心、湖南青苹果数据有限公司(湖南省最大的外包服务企业)、深圳皇庭地产集团、华润(深圳)有限责任公司、长沙创思维力信息科技有限公司(SWL,长沙市重点扶持服务外包企业)、通程集团等知名企业承担了50多项培训工作,举办各类非学历职业技能培训班30多期,培训人数累计11850人次,培训质量受到广大学员和用人单位的充分肯定和高度赞扬。

 ——办学质量稳步提升。“十一五”期间,学校坚持以教学为中心,以质量为生命,以构建教学质量监控与评价体系为重点,不断深化教学改革和人才培养模式改革,以职业能力培养为核心,坚持“产教交融、校企合作、工学结合”的培养模式,注重通过理实一体教学环节加强学生基本软件操作能力、基本规范识别能力、基础外语运用能力等基础能力培养,通过校内实训教学环节加强专业操作能力、双语沟通能力、管理协调能力等实用能力的培养,通过企业顶岗实习环节加强职业素养与技能、职场竞争能力、职业通用管理能力、创新能力和职业发展潜能的培养。学校拥有国家人力资源与社会保障部授权的“国家职业技能鉴定所”,能开展多种职业技能鉴定,依托这一优势,学校在人才培养中将学历教育与职业资格教育紧密结合,教育教学质量明显提高,在第五届“高教杯”全国高职高专实用英语口语大赛中,学校段佳云同学荣获决赛二等奖;在湖南省第五届日语竞赛作文比赛中,日语专业李文雨同学获得包括全省各本、专科在内的二年级组一等奖;2011年获第一届全国高职高专日语技能竞赛团体三等奖,学生分别获得特等奖、一等奖、二等奖各1个;2012年在湖南省组织的英语写作大赛中我校分别获得英语专业组及非英语专业组团体二等奖,个人一等奖1名,二等奖2名,并将代表湖南省参加全国英语写作竞赛。近三年来,学生中先后有120人次在国家、省级各类比赛中获奖,30多人次获得了国家级奖学金。稳步提升的人才培养质量确保了生源质量,多年来第一志愿录取率、录取提档线、新生报到率均稳步提升。

    ——社会影响日益扩大。学校重视教育教学改革和应用技术研究,近三年,主持国家级教改课题研究1项,省级课题20余项;获得国家级奖励1项,省级奖励40余项;开发校本教材30多种,其中20多名教师主编、参编公开出版发行的教材20多种;教师在各种期刊上发表专业论文和教改论文200余篇,研究成果和学术影响日益扩大。学校坚持以就业为导向,注重就业市场的开拓、维护与优化,三年来,毕业生就业率均在95%以上,对口就业率在70%以上,就业起薪均在2000元左右。历届毕业生中有专职翻译1500余人,涉外贸易人员4000余人,行政经理400余人,并有600余人在美、英、法、澳、日、韩、埃及、阿联酋等国家及港澳台地区工作, 53人担任了处科级以上领导职务,35人担任大中型企业首席执行官。稳步提升的毕业生就业质量受到了用人单位和各级政府的高度认可。学校努力提升社会服务能力,利用地处长沙红星国际会展中心的优势,每年委派大批学生参加国际会展中心的各种大型活动,承担会务策划、会务组织、会务翻译、会务服务等工作;在长沙市教育局的支持下,承担了长沙市中小学英语师资的培训任务;承办了长沙市“湖外杯”中小学生英语口语电视才艺大赛;举办了两届中德职业教育论坛;承担了国际著名大学图书馆馆长会议和国际旅游文化节全部材料的翻译任务和涉外导游任务;多次承担长沙市公安局涉外案件翻译工作。

——人才培养国际化特色鲜明。学校加强对外交流与合作,与美国劳伦学院、美国达拉斯浸会大学、澳大利亚墨尔本金融管理学院、日本京都信息情报大学、西班牙纳瓦拉公立大学、德国欧福应用大学、英国胡弗汉顿大学等14所国外院校建立了国际合作交流关系,建立了学生国际留学、国际游学营、国际带薪实习等合作项目,在教育合作和人才培养上逐步呈现出国际化特色。

作为中南地区最具实力出国留学品牌院校和全国服务外包人才优秀培训基地,学校先后获得了“湖南省社会力量办学优良学校”、“长沙市职业教育与成人教育先进单位”、“社会力量办学目标管理先进单位”、“出入境管理先进单位”、“招生工作先进单位”、“湖南省就业先进单位”、“湖南省大学生思想政治教育先进集体”、“湖南省大学生心理健康教育先进单位” 等诸多殊荣。学校现为中国国际教育交流协会常务理事单位、中国西部教育顾问单位。2010年湖南省人民政府“把千赢国际官网登录创办成与国际接轨的高职院校”列入省政府“十二五”重点建设项目,并明确写入《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要》。

   “十二五”期间是学校建设与发展的关键期和攻坚期,在严峻的挑战和难得的发展机遇面前,必须直面挑战,抢抓机遇,稳步推进,创新发展。

    二、发展环境

    (一)面临的发展机遇

    1、政策导向为学校提供了难得的发展机遇。

党的十七大做出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策,并将“大力发展职业教育”、“提高高等教育质量”摆在更加突出的位置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:加快高等职业教育改革与发展是实现国家经济发展方式转变、建设人力资源强国的需要,是促进就业、改善民生的需要。“十二五”期间,国家将出台一系列加快职业教育发展的政策,湖南省也将加大对职业教育的投入,中国的职业教育正迈入一个崭新的发展时期。

    2、现实需求为学校提供了广阔的发展空间。
              湖南经济社会的迅猛发展、长株潭城市群“四化两型”建设的整体推进以及“十二五”期间长沙市城市国际化步伐的加快,为学校带来了前所未有的发展机遇:一是产业结构调整、转型、升级过程中,需要大量实用型的高技能人才;二是大量外资企业、合资企业落户,对外经济和对外贸易日益繁荣,外语类人才需求量激增;三是长沙市服务外包企业越来越多,加之推进国际化进程,对外交流与合作日益广泛,迫切需要大量涉外商务类高端技能型人才。  

    3、办学积累为学校提供了强劲的发展动力。

    学校经过“十一五”期间的发展建设,已经在办学规模、办学条件、办学模式、办学特色等方面积累了丰富经验,取得了丰硕成果,形成了良好影响,目前,董事会大视野、大手笔推动新校区建设,更为学校“十二五”事业发展奠定了坚实基础。

   二)面临的发展挑战

    虽然学校在“十一五”期间实现了跨跃式发展,但是,整体办学实力和水平与省内、国内先进的高职院校相比还存在一定的距离。要适应高等职业教育发展的新要求,学校必须充分认识面临的诸多挑战。

    1、人才需求标准越来越高

    国家加快经济发展方式转变和经济结构调整,必然促进与涉外经济、涉外服务、涉外商务等紧密关联的相关行业、产业结构的调整与升级,因此,社会和行业企业对外语类技能型人才需求的类型、规格、标准也将越来越高,这对我校的人才培养模式改革和教育教学质量提升提出了更高的要求。

    2、职业教育竞争越来越激烈

    “十二五”期间,随着示范院校建设和质量工程的实施,高职院校在办学条件、办学规模、办学质量等方面突飞猛进,优势院校将获得越来越广阔的发展空间,劣势院校将面临越来越沉重的挤压,加之部分本科院校已开始向应用型、职业性人才培养模式转型,使院校之间的竞争形势越来越激烈,对学校的发展提出了严峻的挑战。

    3、整体生源市场越来越萎缩

    我国高等教育已经呈现生源数量整体下滑趋势和生源不足的困境。湖南省高中毕业生从2009年开始逐年减少,职业学校面临激烈的生源竞争,办学特色和办学实力业已成为学生择校的重要考量。

    经济全球化所带来的高等教育的开放,更加剧了生源流失和生源争夺,职业教育在生源市场上已置身于国际化竞争层面。

    4、双重建设任务越来越艰巨。

尽管“十一五”期间学校各项工作取得了长足进步,但我们的建设任务依然十分艰巨:一是资源配置。长沙校区和浏阳校区相距太远,基础设施、办学资源的规格和层次偏低,尚不能全面满足高等职业教育发展的新要求。二是教育理念广大教师和管理人员有待进一步准确把握高等职业教育的发展规律、高等职业院校的管理规律以及高端技能型人才的培养规律,不断树立、强化、创新教育理念,提升自身的业务素质和适应能力。三是团队建设。缺乏一批在本行业、本专业具有影响力的专业带头人和教学名师;科研成果层次不高,科研激励机制有待增强,科研团队培养有待加强。四是人才培养理论与实训一体教学的改革还没有完全到位,人才培养方案还需进一步完善,人才培养模式未能全面凸显文科类高职院校的人才培养特征,在实现专业群与产业岗位群对接、培养目标与企业用人需求无缝对接、教学过程与生产过程对接等方面尚有一定的差距。

“十二五”期间,学校既要加快新校区的建设,以期改善学校基础设施和办学条件,提升教育服务水平;又要深化内涵建设,增强学校整体竞争实力,双重任务带来了双重挑战。

第二部分  指导思想和发展目标

    一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统揽全局,紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和湖南省、长沙市“十二五”发展规划确定的战略目标,深刻把握和大胆探索文科类高职院校的办学特征和发展路径,坚持董事会领导下的校长负责制,坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念,坚持“依法办学、民主办学、科学办学”的办学方针,坚持“校企合作、工学结合”的人才培养模式,坚持职业化、市场化和国际化的发展道路,坚持“专家治校、名师治学”的管理理念,坚持多语言平台上以商务类专业为主体的专业建设思路,立足湖南、辐射全国、走向世界,全力培养各类涉外商务高端技能型人才,争创湖南省优质骨干民办高校。

 

    二、总体思路

    立足长、株、潭,面向湖南,辐射全国,主动适应我省加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求,以质量为核心,以改革为动力,完善学校内部治理结构,不断增强办学活力;强化专业与课程建设,创新人才培养模式,不断提高人才培养质量;进一步创新体制机制,大力拓展校企合作办学平台,不断提升社会服务能力;创新国际合作机制,提升国际合作品质,扩大国际合作成果,不断凸显学校的国际化特色和国际化水平。坚持内涵发展、重点发展、特色发展、协调发展思路,推动学校各项事业全面、稳步、可持续发展。

    三、发展目标

    1、总体目标

适应现代高职院校发展的内部管理体制基本完善,服务地方经济建设与社会发展的涉外商务专业群优势明显,社会服务能力与贡献能力显著提高,学生就业率和就业质量位居全省高职院校前列,生态、文明的新校区建设基本完成,办学国际化水平处于省内领先地位。用两年时间(2011-2012)切实加强学校内涵建设,2012年底通过湖南省人才培养评估;再用三年时间(2013-2015),将学校建设成为具有鲜明国际化特征的“省优质骨干民办高校”和我省小语种人才培养中心、涉外商务人才输送中心、社会服务示范中心、国际合作交流中心。

    2、具体目标

    ——办学规模 。2011年到2012年,全日制在校学生稳定在5000人左右,职业技能培训每年2000人次左右;按照规模、结构、质量、效益协调发展的思路,在确保人才培养质量的前提下,逐步实施规模扩张战略,到2015年全日制在校学生超过8000人,职业技能培训每年超过10000人次。

 ——人才培养。深化“产教交融、校企合作、工学结合”的人才培养模式,促进教学质量和学生就业质量稳步提升,确保学生的知识、能力、素质符合市场需求,学生初次就业率稳定在90%以上,对口就业率达到75%以上,出国就业率达到15%以上,技能证书获取率达到100%

 ——师资队伍 。以全面提高教师队伍的综合素质为核心,加强教学团队建设。到2015年, 50%以上青年教师具有硕士以上学位,高级职称教师达到教师总数的35%以上,双师素质教师达90%以上,“双师型”教师达70%以上; 培养省级教学团队3-5个,省级专业带头人8-10名,每个校级重点专业培养和引进1-2名专业带头人,3-5名骨干教师;师资队伍的年龄、学历、职称、学缘结构更为合理。

 ——专业建设。所有专业形成校企深度合作、工学合理结合的人才培养模式,“十二五”期间,在保持20个左右招生专业的前提下,重点加强专业内涵和专业发展能力建设,将涉外商务专业群建成特色鲜明,在行业、企业、社会具有显著影响力的重点专业群,专业群内新增省级特色专业3-4个,省级示范特色专业1个,校级重点专业5-6个,骨干专业在校学生保持在1000人以上。

 ——课程建设。以工学结合为原则,加强精品课程、主干课程、优质课程建设,到2015年,全校新建3-5门省级精品课程,1-2门国家级精品课程,每个专业建成1-2门校级精品课程和3-5门优质核心课程,形成校级、省级、国家级精品课程建设体系。

 ——实训基地。按照语言技能和专业技能两大板块,在巩固现有校内实训和校外实习基地的基础上,新建涵盖各类专业的15个校外实习基地,争取每个专业都有2个以上稳定的校外实习基地;在现有基础上,高标准扩、改、建,打造语言技能实训中心、应用外语模拟实训中心、外国文化情景体验中心、旅游管理与服务实训中心、国际商务贸易实训中心、酒店管理与服务实训中心等校内实训平台,增强办学装备水平和实践教学能力。建设好中央财政支持的“涉外服务仿真实训基地”,使该基地达到省内高职教育实训基地一流水平。

 ——科学研究。突出高职院校科学研究的实用性、针对性、职业性和实践性,立足于高职院校教育理念和本质规律研究、文科类高职院校人才培养模式改革研究、专业建设与课程建设研究、实训基地运行机制和实践教学模式研究、教学质量监控与评价研究以及面向企业的应用性研究,力争立项省级以上科研课题不少于20项,获得省级教学科研成果奖励5项以上,公开发表高水平学术论文不少于200篇,力争实现国家级教学科研成果奖励“零”的突破。

  ——校区建设。新建10000平米的学生公寓、2130平米的电教馆、7000平米的图书馆、13000平米的教学大楼、15000平米的体育馆、2600平米的学术交流中心、10000平米的教工住宅小区、1500平米教工活动中心、35000平米的学生休闲读书文化广场以及80间多媒体教室、20间语言实训室、10个丙烯篮球场、一个标准塑胶田径运动场。加快学校图书馆建设,增加纸质图书资料45万册左右,数字图书300GB左右。加大经费投入,完善信息化基础设施建设,大力发展网上教学、管理和信息服务功能,实现教学科研、学生管理、行政办公、后勤服务的网络化管理和资源共享。

    ——国际合作。进一步拓宽国际合作视野,扩大国际合作领域,增强国际合作实效,形成“开放、立体、多元”的国际合作格局,新建一批以教学、科研、人才培养、学生就业为主体内容,以教师互派、师资培养、学生交换、学生假期带薪实习、学生国外定向就业、跨国分阶段培养、合作开办专业或课程、共建科研(服务)机构或实训基地等为合作形式的国际合作办学项目,通过合作,使学校在教育思想与办学理念、教育模式与人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段、师资建设与学校管理、人才合作培养与学生国外就业等方面取得更为广泛、更为丰富的国际化成果,真正逐步提升学校的国际化水平。

 ——校园文化。加强“文化校园、活力校园”建设,以物质文化、精神文化、制度文化建设为抓手,不断完善校园文化体系,丰富校园文化内涵,提升校园文化水平。立足高端技能型人才培养和学生全面发展,创新校园文化建设思路,努力形成设施先进、环境优美、格调高雅、风格独特的校园物质文化;形成教育理念先进、职业特色鲜明、产学结合紧密、人文色彩浓厚的校园精神文化;形成以人为本、管理有序、校纪严明、校风优良的校园制度文化。通过校园文化建设,形成学校的核心价值观,树立“勤于传道、精于授业、乐于解惑”的教风,“砥砺品学、融汇东西”的学风和“自尊、自信、自强、自立”的校风。

 ——社会服务。拓展社会服务功能,建设好民办教育卫星网台、翻译公司、涉外护理培训中心、社区老年学校、雷宜锌雕塑艺术学院等社会服务平台和基地,充分发挥学校的资源、智力优势,提升社会服务能力和社会贡献能力。

                   第三部分  建设任务与实施举措

1、实施基础能力建设工程

加强组织领导,加大经费投入,加快建设进度,参照示范性高职院校建设标准,以新校区建设为契机,完善办学条件、基础、环境、设施、机制,在校园占地、校舍建筑、实训场地、体育设施、生均图书资料、生均教学仪器设备值、教师队伍高职称和高学历比例、“双师型”教师比例、产学研合作模式与项目、科研论文数量和质量、社会服务项目与能力等指标上达到省级示范(骨干)职业院校的建设标准。

2、实施专业建设优化工程

形成与市场紧密关联的专业格局。加强专业建设的市场调研,引入行业企业参与专业建设,大力扶持多语言平台上的商务专业群发展,重点支持市场需求旺盛、产学结合紧密、培养质量优良的优势专业,形成国家级、省级、校级重点专业建设体系;按照市场、产业、企业对涉外服务和涉外商务人才的类型、规格、标准需求,优化专业结构,调整专业布局,强化专业特色,实现专业发展与行业产业发展的深度融合,有效增强专业布局的集中度,提高专业建设与产业发展的关联度、与企业需求的对接度、与地方经济建设的吻合度,形成适应市场需求的专业动态调整机制,通过“撤、并、改、提、建”等方式,面向服务外包业、旅游业、现代服务业、文化创意产业、新兴产业,构建“指向明确、重点突出、特色鲜明、结构合理”的专业格局。

制定与专业紧密咬合的课程标准。紧扣专业的职业指向和职业岗位(群)任职要求设置课程体系和教学内容。一是加大课程体系改革力度。围绕专业人才培养目标、培养规格、培养方案开设课程,每门课程内容的设置均应进行市场调研,听取行业企业专家意见,实现课程体系、课程设置、课程内容与人才培养类型、规格、标准的高度吻合。二是提高课程标准的对接能力。与校外单位尤其是服务外包、国际贸易、酒店管理、旅游等行业的专家合作开发课程,各专业按课程建设的需要与相应的行业专家合作,以多种形式联合开发课程,共同实施课程标准化建设,共同编写校本教材、课件、教案,共同承担课程教学任务,实现课程标准与国家、行业、企业乃至国际标准对接。

建设与岗位紧密对接的实训基地。将教学、培训、生产、技术服务有机结合,建成一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务功能于一体的校内外实训基地,实现教育内容与就业岗位的“零距离”对接。实训基地要按照“高标准配置、规模化建设、校内外结合、应用型突出”的原则,从场地、设备、技术、标准、流程上综合提升建设规格和建设水准,形成设备设施先进、适应行业产业发展、能全面满足学生技能培养的校内外实训实习基地群,通过认知实习、生产性实习、顶岗实习等环节,使技能培养贯穿人才培养的全过程。

    3、实施教育教学改革工程

立足高职教育的发展规律与本质特征,遵循“产教交融、校企合作、工学结合”的高职人才培养通用模式,积极探索适应文科专业学生素质与能力形成的人才培养模式,增强培养的针对性和实效性。在秉承学校办学特色的基础上,以职业能力培养为核心,有效推动“双素质+双技能+双证书”人才培养。

“双素质”是指培养学生的人文素质和职业素质,“双技能”是指培养学生的语言技能和专业技能,“双证书”是指学生通过培养过程,取得毕业证书和相关职业资格证书。

实施“三双”,必须以教育教学改革为依托,改革的重点是实现“培养方案职业化、课程设置模块化、教学组织多元化、素质教育综合化、评价体系立体化”。

培养方案职业化。专业人才培养方案的制定必须进行深入的市场调研,必须听取行业企业专家的意见,必须经过专业教学指导委员会的反复论证,必须形成滚动修订机制。培养方案要立足于学生的职业规划和专业的职业指向,以学生能适应岗位、能符合标准、能持续发展为主线,科学设计教学环节、教学内容、教学模式,突出人才培养的指向性、功能性和应用性。

课程设置模块化。在人才培养方案的统领下,按照知识、技能、素养形成的内在逻辑关系设计课程体系和课程内容。以基础能力—实用能力—综合能力培养为基本路径,将课程分为职业基础课程模块、职业专业课程模块、职业专长课程模块,三大模块对学生的知识、能力、素养形成系统支持。每一模块的课程结构,既要充分突出专业特色,又要综合考虑学生品德修养、职业态度、人文精神、科学素养和与专业关联的多岗位适应能力的培养,因此,互补教育必须成为课程设置的重要原则。

教学组织多元化。从实际、实用和实效出发,不断深化教学方法改革的理论研究和实践探索,将“学中做、做中学”作为课堂教学组织的出发点和根本点,以“项目导向”和“任务驱动”为手段,积极探索情景模拟、案例分析、角色扮演、问题探究等多样化的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,让学生在任务中学、在过程中学、在互动中学。

素质教育综合化。各专业在强化课堂教学、校内基地实训和企业顶岗实习的同时,要制定适合本专业职业特征的“素质教育拓展计划”,创新素质教育形式,搭建素质教育平台,组织素质教育活动,将政治品质、思想道德、人文艺术、心理健康、创新创业教育作为素质教育的重要内容,增强学生的责任承担能力、社会适应能力和职业发展能力。要将“素质教育拓展计划”作为人才培养方案的重要补充。

评价体系立体化。建立以校内与校外结合、学校与企业结合、在校师生与企业专家结合、用人单位与社会机构结合的“全面、全员、全程”教学质量监控与评价体系,特别突出学生获证率、专业就业率、就业对口率以及用人单位对毕业生职业道德、专业知识、职业技能、个性品质、发展潜能的“满意率”等核心评价指标。通过完善立体化的体系,对教学质量实施有效监控。

3、实施教学团队建设工程

加强高端人才引进。坚持“按需引进、突出重点、讲求实效”的原则,采取国内与国外相结合、引才与引智相结合、专职与兼职相结合的办法,以优秀团队引进、核心人才带动引进、技术项目开发引进等方式,创新人才引进机制,吸引更多优秀高层次人才和紧缺人才到学校工作。

强化“双师”教师培养。建立和完善专业教师到企业实践制度和挂职办法,重点组织中青年骨干教师深入行业企业一线,研究行业企业的发展动态,熟悉行业企业的职业特征,参与行业企业的工作过程,了解行业企业的用人标准,积累行业企业的工作经验,培养既具有扎实理论功底、又具有较强技术应用能力的“双师型”教师。

重视专业带头人选拔。实施专业“双带头人”培养办法,继续选拔和培养学校与企业的专业带头人,每年选派优秀骨干教师到国内外高水平知名大学研修,给予重点培养,努力造就一支理论与实践紧密结合的优秀专业带头人队伍。发挥专业带头人在专业建设、课程改革、教学研究等方面的示范带头作用,创造专业带头人成长环境。

推进名师培养计划。着力构建“名师”选拔培养和支持体系,结合重点专业建设,每年选拔5名左右优秀拔尖人才作为名师培养对象,选送到国内外担任访问学者,并为其教学改革、科学研究、技术开发提供校内研究室和校外企业协作平台,尽快让一批优秀人才脱颖而出,使之在本专业领域成为全省乃至全国有较大影响和较高知名度的高职教育专家。

打造优秀教学团队。建立团队合作机制,推行传帮带制度,增强教师专业素质的复合性、个性品质的示范性、教学能力的综合性、发展潜能的持续性,到2015年,重点建设5-6个改革力度大、教学成果多、培养成效好、发展潜力足、示范作用强的优秀教学团队。

优化兼职教师队伍。通过进一步丰富类型、增加数量、扩大规模、加强管理、重视培养,完善聘请行业企业专家建立兼职教师队伍的机制和办法,要确保兼职教师承担教学任务,融入教学研究,参与教学活动,在专业建设、课程建设、教材建设、教学资源建设过程中充分发挥作用,每个专业均应建设一支数量充足、结构合理、素质优良的企业专家兼职教师队伍。

4、实施校企合作办学工程

创新校企合作机制。创新校企合作方法和机制,将专业建设、课程改革和校园文化建设等渗透到与行业企业合作全过程,稳步推行订单培养、工学交替和企业冠名班等合作办学模式,合作建立科研生产联合体、职业培训中心、职业技能鉴定中心。积极构筑“校企合作、前校后企”的人才培养平台,营造“产教交融、校企合作、工学结合”的人才培养环境,以“校中厂”、“厂中校”实习实训基地和产学结合技术服务中心为支撑,实现校企融合、共建共享,推动专业(群)和企业开展一体化办学实践。

推进人才合作培养。在校企合作人才培养领域方面,将企业的作用扩展到学生在校学习阶段,实现校企“全程培养”。在学生从“入口”到“出口”的系统培养过程中,校企紧密携手,互动合作,形成共建培养方案与课程体系、共建实训基地与师资队伍、共建培养计划与实践教学模式、共建人才培养质量监控与评价体系的“四共建”合作培养机制。在校企共建实训基地方面,扩充实训基地功能,创新实训基地运行机制,推进校企深度合作,避免“校热企冷”,充分发挥校企双方在人才培养中的“双主体”作用,使基地功能从“点”向“面”深化,即从过去的“基地共建和实习组织”拓展到立足人才培养这一共同任务,实现合作办学、合作育人、合作培养、合作发展、合作寻求就业出路,最终提升人才培养质量。

提升社会服务能力。充分发挥学校在专业、师资、智力上的优势,积极推进校企产学结合,主动为企业提供技术开发、应用和推广服务。积极为企业开展职工培训,紧密结合行业产业升级、企业技术改造以及新进员工职业技能培训,大力开发企业急需的培训项目,为企业提供发展支持。同时积极面向社会、社区、行业、市民、出国务工人员等开展培训服务,充分发挥外国语职院的辐射功能,把学校建设成为城乡职业教育的主阵地和科技文化的辐射源。

                   第四部分  规划实施的保障

1、加强党的建设,引领发展方向。充分发挥党委的政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,不断增强学校领导班子和广大党员的创造力、凝聚力和战斗力。加强党的思想、组织、作风建设,不断提高领导班子和领导干部的思想政治素质和贯彻科学发展观的能力、驾驭全局的能力和求真务实的能力。切实加强思想政治工作,抓好思政队伍建设、制度建设和阵地建设,增强思想政治工作的针对性、实效性,努力拓展思想政治工作的有效途径,把党的政治优势和组织优势转化为推动学校发展的强大力量。

2、转变教育理念,深化体制改革树立现代高职教育理念,深化对高职教育本质特征和内在规律的认识,以增强学校发展动力与发展活力为原则,坚持董事会领导下的校长负责制,不断推动管理体制改革,探索适合高职教育办学特点的运行机制,构建有序、高效、精干的行政管理体系,构建有利于人员结构整体优化、有利于教职工积极性与创造性发挥、有利于提高教育教学质量和办学效益的管理体制,构建结构精简、人员精干、政令畅通、职责明确、运转高效的内部管理模式。

3、加强组织领导,落实目标责任。学校成立规划实施领导小组,负责规划实施工作的宏观指导和综合协调,领导小组根据规划的发展目标,分解工作任务,落实工作责任,确保各项重点举措责任明确、落实到位。在规划的组织实施中,建立健全目标责任制度,做到有布置、有落实、有检查、有总结、有整改,把目标责任完成情况作为业绩考核的重要依据。加强规划实施的监测考核,加强对各部门、各分院的督导、检查,重点监测目标、任务和重大项目的完成情况和成效,及时发现问题、提出对策建议,提高规划实施效益。

4、强化舆论宣传,营造良好环境。充分利用校园广播、报刊、社团、网络等宣传渠道,宣传学校“十二五”发展规划的战略思想、方针政策、目标任务和重大举措,提高全校对规划落实重要性的认识,提高师生落实规划目标的积极性,营造有利于规划顺利实施和学校优化发展的良好舆论氛围。在规划实施进程中,及时总结阶段性成果,大力宣传典型经验、做法和成效,形成全校关注和支持教育教学改革与发展的良好局面,为规划实施营造良好环境。

5、拓展筹资渠道,确保建设经费。健全以董事会投入为主、政府行业企业支持、面向全社会的多渠道筹集教育经费的体制,创建宽松的政策支持环境,争取政府和行业相关部门支持,将学校重点建设项目列入湖南省教育事业发展规划和行业发展规划。通过校企合作吸纳行业企业资金投入、社会和校友捐助、社会融资、校办产业回报、社会服务平台收入等方式拓宽资金筹集渠道,实现资金来源的多元化和多样性,为“十二五”规划的全面实施提供充裕的财力支撑。提高财务预算的编制和执行能力,持续提高财务管理水平,加强财务监督和内部审计工作,促进学校和谐发展和规划目标的实现。

6、强化人本理念,增强发展动力。健全教职工成长的激励与扶持机制,鼓励教职工提升专业素质和学历职称层次,为广大教职工尤其是一线教师打造教研成果的孵化平台、能力价值的展示平台、持续发展的成长平台。健全改革发展成果共享机制,不断改善教职工的生活条件,逐步提高教职工的薪酬待遇,实现工资水平与学校经济效益同步增长,落实好住房公积金、医疗、养老等社会保障政策。健全教职员工聘用与考核机制,形成用人上的法治环境和长效机制,维护教职工的合法权益与切身利益,增强教职员工的归属感和忠诚度。完善教职工代表大会制度,积极发挥工会作用,拓展教职员工参与学校民主管理的渠道和途径,尊重民意、听取民声、发挥民智、凝聚民力,全面提升学校的凝聚力、向心力和发展力。

 

 

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                             一一年十二月       

 

 

 
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